多数家长赞成停止评“三好”

 

　　“我认为评选三好学生很‘拼爹’！ ”昨晚，记者在金羊网的家长QQ 群上进行随机调查， 结果显示，80%以上的家长赞同停止评选三好学生。多数家长表示，评选三好学生很主观，不排除有品学兼优者当选，但就怕“掺假”。

 

　　家长的看法与政协委员基本一致。沈鹏提出“叫停”三好学生评选的理由是：中小学生正处少年时期，人为分出优劣不利成长； 评选活动容易滋生教育腐败， 不正当竞争侵蚀儿童心灵。

 

　　不过，采访中，也有家长认为三好学生有榜样作用，关键是评选标准是否合理。“现在提倡发挥每个孩子的个性， 我不反对评三好，但评三好确实有弊端，孩子的虚荣心很强，别人得了三好，就认为那种学生是最好的， 是老师最喜欢的。”家长邱女士建议，如果要保留三好学生，还应设更多项目的奖励机制， 以鼓励不同个性的孩子成。

 

　　贴上好坏标签不利孩子成长

 

　　早在2004 年， 中国教育学会会长顾明远就呼吁停止评选三好学生，以防“过早给孩子贴上好学生与坏学生的标签”。顾明远认为，中小学校处于基础教育阶段， 每个学生都是未成年人，评选“三好学生”

 

　　实际是把学生分成三六九等， 这样会给学生造成一定心理压力， 同时在感情上伤害未被评上“三好学生”

 

　　的孩子，不利于学生健康成长。

 

　　叫停三好学生评选的话题曾在广州教育界引起争论。不少业内人士认为， 对学生的综合评价仍应进行，但标准应该改革，以鼓励学生发挥专长的新标准取而代之。

 

　　2012 年， 北京市第二实验小学在京城首开先河： 从本学期起，以“10+N+1” 多元评价体系代替沿用数十年的三好学生评选。据介绍，其中“10”代表美德，如爱心、爱国、诚信、合作、乐于助人等，以鼓励孩子全面发展； “N” 指获得区级以上科技、文体等奖项；“1”指专长或特长，以激励孩子发挥自身优势。这套新标准将与小升初推优衔接， 如“10”

 

　　部分的一个奖项为1 分，“N”部分为2 分， 另外诸如小钱学森奖等项目，也可获得加分。

 

　　专家看法

 

　　21世纪教育发展研究院院长、北京理工大学教授杨东平：全世界绝大多数国家都没有这种制度，非常谨慎地避免在孩子幼小时贴标签。三好学生评选多年来与小升初、初升高密切挂钩，具有很强的功利性，“升学” 成为很多学生评奖的直接动机，为让子女在升学竞争中抢得优势，很多家长千万百计拉关系，甚至“贿选”，这样的极端功利性让评选背离初衷。

 

　　著名学者熊丙奇：在现有教育制度中， 三好学生评选很难取消，新出的所谓个性化评选依旧摆脱不了沿袭“三好”的路线。任何教育都有奖励，是好还是不好，需要反馈，但不应用一个标准去衡量所有学生， 把他们纳入一个单一通道， 而应关注每个学生的特长，让其得到积极评价，这就必须推行多元评价体系。