不论是中央高校还是地方高校，放权后都给予了高校采购科研仪器设备的不同程度的自主权。但是我们应该站在对50号文的整体研究与把握的高度上学习，文件体现的是对高校、科研院所的“放管服”，体现的不仅是对高校采购的政策，更是国家层面对高校的简政放权。另外，负责高校采购的老师不能只是关注对高校采购具体操作层面的规定，更应该把握政策的趋势和方向。不要拘泥于如何在字面上界定何为教学仪器设备、何为科研仪器设备、在什么条件下可自行聘请评审专家进行评标等。同时，负责高校采购工作的人员在工作中也需要有防范政策风险、保护自身的规章制度。

 

　　高校有了194号文这一法宝，并最大限度的以结果导向型来制定本校教学科研的管理细则，可以达到增速提效的目标。中山大学在具体细则的制定中规定，凡是达到公开招标数额标准以上的采购，严格执行规定。授权许可的都将采用“快速采购系统”方式。这都是50号文所要求的最大限度服务于高校精神的体现。

 

　　对于如何用好扩大的采购权，应该“抓大放小”。对于大的采购要强化规则，对于小的采购要责任到人，谁买谁负责。中山大学利用信息技术手段即信息全公开、全透明的方法来加强风险防控。不仅是小额零星分散采购、中额快速采购及大额电子招标采购，所有信息做到全透明、可追溯，规格、型号、价格等全部可查。（整理/赵颖琨）