建设名称

模块要求

技术要求描述

专业建设

管理平台

建设理念

要求及成果

结合建筑工程施工专业“做中教、做中学、学中做”的教学模式，研发符合本专业特色的专业建设管理平台。

在平台建设过程中，须提供基础模块，研发具有本专业特点且充分考虑具体实际建设情况的特色功能模块，实现信息化的教学手段。

成果体现：“建筑工程施工专业”专业建设管理平台

模块要求

专业建设管理平台前台要实现的功能：

专业首页、专业概况、人才培养、实训环境、课程建设、师资队伍、教学资源库、校企合作等。

专业建设管理平台后台要实现的功能：

专业栏目自定义：无限级分类管理，导航自定义。

专业平台静态生成：生成静态页面减轻服务器访问压力，提高访问速度，利于搜索引擎的收录。

专业可视化内容管理：仿WORD界面的操作窗口，便于管理和使用。

专业资源管理：对不同的资源进行分类管理和统计，查看各类资源的利用率，以便适时调整资源。

备注：专业平台建设过程中供应商需提供全程跟踪服务。

课程建设

管理平台

（4门课程：《建筑施工技术运用》《建筑工程测量》《建筑识图与构造》 《建筑材料运用与检测》）

建设理念

要求及成果

根据建筑工程施工专业职业岗位群的要求，以培养职业能力为主线，以职业活动为导向，结合专业资格证书考核标准，构建适应岗位需求的知识、能力、素质相结合的项目化课程体系。确定对应的“精品课程”（《建筑施工技术运用》 《建筑工程测量》）和优质课程（《建筑识图与构造》 《建筑材料运用与检测》），为建筑工程施工专业研发符合各课程标准的课程建设管理平台。

在平台建设过程中，须提供基础模块，研发具有各课程特点且充分考虑具体实际建设情况的特色功能模块。

成果体现：《建筑施工技术运用》精品课程建设管理平台、《建筑工程测量》精品课程建设管理平台

《建筑识图与构造》优质课程建设管理平台、《建筑材料运用与检测》优质课程建设管理平台

模块要求

应用元数据定义理念及技术，在投标文件中需提供对应的元数据格式和定义标准。

支持SCORM标准：系统遵守SCORM标准。

 知识点积件能够使用国家下发的课题采集工具生成网络课程，并提供课题采集工具

支持标准的资源管理：具有上传、管理和维护符合SCORM标准课件的功能。

知识点积件管理：支持编辑、删除本地的知识点积件。

 管理员首页包括服务器性能监控、中心库数据空间监控详细；实现对本系统全方位，多切面监控，管理员只需进入此页面便可以将本系统运行情况了如指掌。

 实现课程栏目自定义、课程可视化内容管理

 实现课程平台静态生成、支持单机与网络两种方式访问

备注：课程平台建设过程中供应商需提供全程跟踪服务。

课程资源

（2门课程：《建筑识图与构造》 《建筑材料运用与检测》）

课程

资源建设

思路要求

为提升建筑工程施工专业教师现代化信息技术应用教学能力，提升专业教师之间的协作发展、资源共享和改革创新的能力，充分发挥数字化教学资源库在教育教学中的作用，按照国家相关规范，结合学校教师实际情况，开发满足省级中职示范校要求的优质教学资源。具体要求为：

1、教育性

（1）资源建设内容符合专业人才培养方案和课程标准；

（2）资源有利于激发学生的学习动机和提高学习兴趣；

（3）资源利用率高：教师经常利用资源进行教学，学生经常利用资源进行自主学习。

2、科学性

（1）资源分类合理，属性描述准确、详细；

（2）资源内容正确，没有科学性错误，文字、符号、单位和公式等符合国家标准。

3、技术性

（1）各类资源运行的技术要求与现行浏览器相符，没有导航、链接错误，容错性好；

（2）动画、课件操作方便、灵活，交互性强，启动时间、链接转换时间短。

4、艺术性

（1）各种媒体制作精细，色彩搭配协调，视觉效果好，符合视觉心理，吸引力强，激发学习兴趣；

（2）课件中的文字、图片、音/视频、动画切合教学主题，和谐协调，配合适当。

教学资源制作要求：

1、知识点积件(涵盖教材全部内容)

采用UTF-8编码，采用常见存储格式，如TXT、DOC、DOCX、PDF、RTF、HTM、HTML、XML等。

2、PPT课件（课件标题要体现课件所表现的内容,字体大小可以根据文字多少进行调节,文字要醒目，画面简洁清晰，界面友好，操作简单,根据教学内容的需求，设计较强的交互功能且交互要合理设计。）

3、试题(包括单选题、多选题、填空题、是非题、简答题)

4、教学视频

①录制时间要求10—20分钟

②教学视频包含说课视频、授课教学视频、实验实训教学视频、工作原理录制教学视频、三分屏教学视频等。

教学视频文件提供格式为AVI、WMV、RM、MPG的文件。上传网络格式确保播放速度和清晰度，统一为：长宽比480X320格式为RM或WMV的文件。

三分屏教学视频由图像、索引字幕、PPT字幕三个分界面组成。可以同时呈现教师的图像、声音和字幕，反映的信息容量比单纯录像方式（切换方式）要大。适用于在网上浏览。

【图像：位置要求在左上角占整个面积5%，传送主讲教师图像和声音 ••PPT字幕在画面的右侧占整个画面的80%，传送教师的文稿内容，可以是字幕、图片、动画、小视频（较短的），•••索引字幕在画面的左下侧，占整个画面的10%，要求能显示课程内容要点的字幕提示。便于学生非实时的收看。】

5、二维动画

（①格式为SWF、Flv、GIF等格式。②Flash导出版本为11.2，在导出时，音频流格式为mp3，16kps;音频事件格式为mp3，16kps。③Flash动画帧频根据需要会设置12-24帧速率，动画统一设定背景模板，颜色，标题大小为24号字，微软雅黑加粗发光、投影字体。④动画制定统一的背景，情景动画加控制按钮进行操作、加进度条控制播放进度。⑤根据动画内容的不同、分为情景动画、原理动画、交互动画。）

6、三维仿真

①模型用3D max或Maya方式建模，在模型面数和容量之间做到平衡，布线合理，做好的模型转化为可多边形，成组的链接等。

②动画每一个动作都必须是一个完整的循环，移动、旋转、缩放及其特效的调整等。

③材质：⑴材质有mentalray 、V-Ray；⑵材质需要在Photoshop或flash进行绘画，修改，编辑；⑶材质格式为jpg、png等等高清矢量图；⑷贴图大小必不超过720*576;640*480。

④渲染：渲染有mentalray 、V-Ray，有单帧和多帧渲染，格式为无背景.tga。后期在Adobe After Effects中进行编辑合成。

资源类型如下：

1.电子教案；

2.PPT课件；

3.教学视频；

4.教学动画；

5.三维场景；

6.知识点积件；

7.微课程；

8.其他资源类型。

注：建设满足本专业对应课程特点且充分考虑具体实际建设情况的特色资源。

建设名称

模块要求

技术要求描述

专业建设

管理平台

建设理念

要求及成果

践行计算机应用专业“对接岗位、练战结合”的人才培养模式，突出“练战结合”的教学方式，为计算机应用专业研发符合本专业特色的专业建设管理平台。

在平台建设过程中，须提供基础模块，研发具有本专业特点且充分考虑具体实际建设情况的特色功能模块，实现信息化的教学手段。

成果体现：“计算机应用专业”专业建设管理平台

模块要求

专业建设管理平台前台要实现的功能：

专业首页、专业概况、人才培养、实训环境、课程建设、师资队伍、教学资源库、校企合作等。

专业建设管理平台后台要实现的功能：

专业栏目自定义：无限级分类管理，导航自定义。

专业平台静态生成：生成静态页面减轻服务器访问压力，提高访问速度，利于搜索引擎的收录。

专业可视化内容管理：仿WORD界面的操作窗口，便于管理和使用。

专业资源管理：对不同的资源进行分类管理和统计，查看各类资源的利用率，以便适时调整资源。

备注：专业平台建设过程中供应商需提供全程跟踪服务。

课程建设

管理平台

（4门课程：《Photoshop图像处理》《计算机组装与维护》《办公软件应用》《局域网络组建》）

建设理念

要求及成果

以基于工作过程的教学要求，进一步明确岗位能力要求，以完成项目所需的能力培养为核心，制定符合岗位能力、素质培养需要的人才培养方案，构建由“职业素质基础”模块、“技能基础”模块、“岗位能力拓展”模块和“岗位能力提升”模块组成的以岗位能力为核心的课程体系。为计算机应用专业研发符合各课程标准（《Photoshop图像处理》、《计算机组装与维护》、《办公软件应用》、《局域网络组建》）的课程建设管理平台。

在平台建设过程中，须提供基础模块，研发具有各课程特点且充分考虑具体实际建设情况的特色功能模块。

成果体现：《Photoshop图像处理》课程建设管理平台、《计算机组装与维护》课程建设管理平台

《办公软件应用》课程建设管理平台、《局域网络组建》课程建设管理平台

模块要求

应用元数据定义理念及技术，在投标文件中需提供对应的元数据格式和定义标准。

支持SCORM标准：系统遵守SCORM标准。

 知识点积件能够使用国家下发的课题采集工具生成网络课程，并提供课题采集工具

支持标准的资源管理：具有上传、管理和维护符合SCORM标准课件的功能。

知识点积件管理：支持编辑、删除本地的知识点积件。

 管理员首页包括服务器性能监控、中心库数据空间监控详细；实现对本系统全方位，多切面监控，管理员只需进入此页面便可以将本系统运行情况了如指掌。

 实现课程栏目自定义、课程可视化内容管理

 实现课程平台静态生成、支持单机与网络两种方式访问

备注：课程平台建设过程中供应商需提供全程跟踪服务。

课程资源

（2门课程：《Photoshop图像处理》《办公软件应用》

课程

资源建设

思路要求

为建立健全计算机应用专业的数字化资源，按照国家相关规范，结合学校教师实际情况，开发满足省级中职示范校要求的优质教学资源。具体要求为：

1、教育性

（1）资源建设内容符合专业人才培养方案和课程标准；

（2）资源有利于激发学生的学习动机和提高学习兴趣；

（3）资源利用率高：教师经常利用资源进行教学，学生经常利用资源进行自主学习。

2、科学性

（1）资源分类合理，属性描述准确、详细；

（2）资源内容正确，没有科学性错误，文字、符号、单位和公式等符合国家标准。

3、技术性

（1）各类资源运行的技术要求与现行浏览器相符，没有导航、链接错误，容错性好；

（2）动画、课件操作方便、灵活，交互性强，启动时间、链接转换时间短。

4、艺术性

（1）各种媒体制作精细，色彩搭配协调，视觉效果好，符合视觉心理，吸引力强，激发学习兴趣；

（2）课件中的文字、图片、音/视频、动画切合教学主题，和谐协调，配合适当。

教学资源制作要求：

1、知识点积件(涵盖教材全部内容)

采用UTF-8编码，采用常见存储格式，如TXT、DOC、DOCX、PDF、RTF、HTM、HTML、XML等。

2、PPT课件（课件标题要体现课件所表现的内容,字体大小可以根据文字多少进行调节,文字要醒目，画面简洁清晰，界面友好，操作简单,根据教学内容的需求，设计较强的交互功能且交互要合理设计。）

3、试题(包括单选题、多选题、填空题、是非题、简答题)

4、教学视频

①录制时间要求10—20分钟

②教学视频包含说课视频、授课教学视频、实验实训教学视频、工作原理录制教学视频、三分屏教学视频等。

教学视频文件提供格式为AVI、WMV、RM、MPG的文件。上传网络格式确保播放速度和清晰度，统一为：长宽比480X320格式为RM或WMV的文件。

三分屏教学视频由图像、索引字幕、PPT字幕三个分界面组成。可以同时呈现教师的图像、声音和字幕，反映的信息容量比单纯录像方式（切换方式）要大。适用于在网上浏览。

【图像：位置要求在左上角占整个面积5%，传送主讲教师图像和声音 ••PPT字幕在画面的右侧占整个画面的80%，传送教师的文稿内容，可以是字幕、图片、动画、小视频（较短的），•••索引字幕在画面的左下侧，占整个画面的10%，要求能显示课程内容要点的字幕提示。便于学生非实时的收看。】

5、二维动画

（①格式为SWF、Flv、GIF等格式。②Flash导出版本为11.2，在导出时，音频流格式为mp3，16kps;音频事件格式为mp3，16kps。③Flash动画帧频根据需要会设置12-24帧速率，动画统一设定背景模板，颜色，标题大小为24号字，微软雅黑加粗发光、投影字体。④动画制定统一的背景，情景动画加控制按钮进行操作、加进度条控制播放进度。⑤根据动画内容的不同、分为情景动画、原理动画、交互动画。）

6、三维仿真

①模型用3D max或Maya方式建模，在模型面数和容量之间做到平衡，布线合理，做好的模型转化为可多边形，成组的链接等。

②动画每一个动作都必须是一个完整的循环，移动、旋转、缩放及其特效的调整等。

③材质：⑴材质有mentalray 、V-Ray；⑵材质需要在Photoshop或flash进行绘画，修改，编辑；⑶材质格式为jpg、png等等高清矢量图；⑷贴图大小必不超过720*576;640*480。

④渲染：渲染有mentalray 、V-Ray，有单帧和多帧渲染，格式为无背景.tga。后期在Adobe After Effects中进行编辑合成。

资源类型如下：

1.电子教案；

2.PPT课件；

3.教学视频；

4.教学动画；

5.三维场景；

6.知识点积件；

7.微课程；

8.其他资源类型。

注：建设满足本专业对应课程特点且充分考虑具体实际建设情况的特色资源。

建设名称

模块要求

技术要求描述

专业建设

管理平台

建设理念

要求及成果

根据汽车制造与检修专业的人才培养方案和课程体系内容，以就业为导向，把学生学习的过程与生产过程有机融合，推行教、学、做“一体化”的教学模式。为汽车制造与检修专业研发具有本专业特色的专业建设管理平台。

在平台建设过程中，须提供基础模块，研发具有本专业特点且充分考虑具体实际建设情况的特色功能模块，实现信息化的教学手段。

成果体现：“汽车制造与检测专业”专业建设管理平台

模块要求

专业建设管理平台前台要实现的功能：

专业首页、专业概况、人才培养、实训环境、课程建设、师资队伍、教学资源库、校企合作等。

专业建设管理平台后台要实现的功能：

专业栏目自定义：无限级分类管理，导航自定义。

专业平台静态生成：生成静态页面减轻服务器访问压力，提高访问速度，利于搜索引擎的收录。

专业可视化内容管理：仿WORD界面的操作窗口，便于管理和使用。

专业资源管理：对不同的资源进行分类管理和统计，查看各类资源的利用率，以便适时调整资源。

备注：专业平台建设过程中供应商需提供全程跟踪服务。

课程建设

管理平台

（4门课程：《汽车装配与调试》、《汽车发动机构造与维修》、《汽车底盘构造与维修》、《汽车电器构造与维修》）

建设理念

要求及成果

结合汽车制造与检修专业“工学结合”为主线的基础知识、专业理论、职业技能培养相结合的课程体系，为汽车制造与检修专业研发符合各课程标准的《汽车装配与调试》、《汽车发动机构造与维修》、《汽车底盘构造与维修》、《汽车电器构造与维修》课程建设管理平台。

在平台建设过程中，须提供基础模块，研发具有各课程特点且充分考虑具体实际建设情况的特色功能模块。

成果体现：《汽车装配与调试》课程建设管理平台、《汽车发动机构造与维修》课程建设管理平台、

《汽车底盘构造与维修》课程建设管理平台、《汽车电器构造与维修》课程建设管理平台

模块要求

应用元数据定义理念及技术，在投标文件中需提供对应的元数据格式和定义标准。

支持SCORM标准：系统遵守SCORM标准。

 知识点积件能够使用国家下发的课题采集工具生成网络课程，并提供课题采集工具

支持标准的资源管理：具有上传、管理和维护符合SCORM标准课件的功能。

知识点积件管理：支持编辑、删除本地的知识点积件。

 管理员首页包括服务器性能监控、中心库数据空间监控详细；实现对本系统全方位，多切面监控，管理员只需进入此页面便可以将本系统运行情况了如指掌。

 实现课程栏目自定义、课程可视化内容管理

 实现课程平台静态生成、支持单机与网络两种方式访问

备注：课程平台建设过程中供应商需提供全程跟踪服务。

课程资源

（2门课程《汽车底盘构造与维修》、《汽车电器构造与维修》）

课程

资源建设

思路要求

为满足汽车制造与检修专业教学模式和人才培养的需要，为专业现代化教学，学生自主学习，企业行业职工培训提供共享优质教学资源，按照国家相关规范，结合学校教师实际情况，开发满足省级中职示范校要求的优质教学资源。具体要求为：

1、教育性

（1）资源建设内容符合专业人才培养方案和课程标准；

（2）资源有利于激发学生的学习动机和提高学习兴趣；

（3）资源利用率高：教师经常利用资源进行教学，学生经常利用资源进行自主学习。

2、科学性

（1）资源分类合理，属性描述准确、详细；

（2）资源内容正确，没有科学性错误，文字、符号、单位和公式等符合国家标准。

3、技术性

（1）各类资源运行的技术要求与现行浏览器相符，没有导航、链接错误，容错性好；

（2）动画、课件操作方便、灵活，交互性强，启动时间、链接转换时间短。

4、艺术性

（1）各种媒体制作精细，色彩搭配协调，视觉效果好，符合视觉心理，吸引力强，激发学习兴趣；

（2）课件中的文字、图片、音/视频、动画切合教学主题，和谐协调，配合适当。

教学资源制作要求：

1、知识点积件(涵盖教材全部内容)

采用UTF-8编码，采用常见存储格式，如TXT、DOC、DOCX、PDF、RTF、HTM、HTML、XML等。

2、PPT课件（课件标题要体现课件所表现的内容,字体大小可以根据文字多少进行调节,文字要醒目，画面简洁清晰，界面友好，操作简单,根据教学内容的需求，设计较强的交互功能且交互要合理设计。）

3、试题(包括单选题、多选题、填空题、是非题、简答题)

4、教学视频

①录制时间要求10—20分钟

②教学视频包含说课视频、授课教学视频、实验实训教学视频、工作原理录制教学视频、三分屏教学视频等。

教学视频文件提供格式为AVI、WMV、RM、MPG的文件。上传网络格式确保播放速度和清晰度，统一为：长宽比480X320格式为RM或WMV的文件。

三分屏教学视频由图像、索引字幕、PPT字幕三个分界面组成。可以同时呈现教师的图像、声音和字幕，反映的信息容量比单纯录像方式（切换方式）要大。适用于在网上浏览。

【图像：位置要求在左上角占整个面积5%，传送主讲教师图像和声音 ••PPT字幕在画面的右侧占整个画面的80%，传送教师的文稿内容，可以是字幕、图片、动画、小视频（较短的），•••索引字幕在画面的左下侧，占整个画面的10%，要求能显示课程内容要点的字幕提示。便于学生非实时的收看。】

5、二维动画

（①格式为SWF、Flv、GIF等格式。②Flash导出版本为11.2，在导出时，音频流格式为mp3，16kps;音频事件格式为mp3，16kps。③Flash动画帧频根据需要会设置12-24帧速率，动画统一设定背景模板，颜色，标题大小为24号字，微软雅黑加粗发光、投影字体。④动画制定统一的背景，情景动画加控制按钮进行操作、加进度条控制播放进度。⑤根据动画内容的不同、分为情景动画、原理动画、交互动画。）

6、三维仿真

①模型用3D max或Maya方式建模，在模型面数和容量之间做到平衡，布线合理，做好的模型转化为可多边形，成组的链接等。

②动画每一个动作都必须是一个完整的循环，移动、旋转、缩放及其特效的调整等。

③材质：⑴材质有mentalray 、V-Ray；⑵材质需要在Photoshop或flash进行绘画，修改，编辑；⑶材质格式为jpg、png等等高清矢量图；⑷贴图大小必不超过720*576;640*480。

④渲染：渲染有mentalray 、V-Ray，有单帧和多帧渲染，格式为无背景.tga。后期在Adobe After Effects中进行编辑合成。

资源类型如下：

1.电子教案；

2.PPT课件；

3.教学视频；

4.教学动画；

5.三维场景；

6.知识点积件；

7.微课程；

8.其他资源类型。

注：建设满足本专业对应课程特点且充分考虑具体实际建设情况的特色资源。

建设名称

模块要求

技术要求描述

毕业生企业成长跟踪

系统

建设理念

要求及成果

学校适应行业发展，提升社会服务的服务能力，在扩大校企合作规模的基础上，加强校企合作，坚持产学研结合的内涵建设道路，建立和完善职业院校毕业生就业服务体系、加强就业创业教育和就业指导服务。

成果体现：毕业生企业成长跟踪系统

模块要求

系统能够帮助学校把历届毕业生数据进行有效的整合，建立一套完整毕业生就业信息库；

系统为毕业生与用人单位、毕业生与学校、学校与企业架起一个互动和沟通的桥梁；

系统为学校调整人才培养战略方针提供依据，帮助学校能够及时的了解到毕业生的就业情况，通过提取整理毕业生和企业基础信息、网络招聘、实习信息、多维问卷等数据对毕业生、企业、学校进行多维分析，包括就业行业分析；频繁择业分析；薪酬待遇分析；就业率分析；岗位分析；多维问卷分析（心理测验分析、职业能力分析、职业素养分析等）；毕业生户籍所在地分析、专业对口度分析、企业人才需求分析；企业排名（活跃度）分析；专业建设分析等,并实时生成曲线图、柱状图、饼状图等分析图。企业人才需求情况，就业趋势等等，以便合理调整、规划课程设置和指导在校毕业生择业；可生成各专业毕业生就业质量分析报告；

实现毕业生简历在线制作；

实现优秀毕业生在线推荐；

实现企业和毕业生双向推荐及岗位推送；

系统需要实现企业用户、毕业生用户、学校用户三种角色的独立管理。（可实现与数字化校园平台中学籍管理系统、教职工管理系统数据的无缝对接）；

 系统可在线编制并发布各类问卷调查（职业测试类、心理测试类、就业能力测试类、性格测试类等）；

面向毕业生和企业推送问卷调查及问卷分析；

实现对毕业生的实习鉴定进行管理；

包括在线交流、就业指导、培训信息、资料下载、技术服务等，可根据学校需求自定义社区版块以及社区版块的权限。

实现对通知公告、国家及地方就业政策、就业动态、优秀毕业生和企业展示、招聘信息等信息的发布，对网站的链接，对文档的下载，并提供二维码等；

建设名称

技术要求描述

多元化

评价系统

1、建设要求：

按照示范校验收标准，依据《建设方案》和《任务书》。

评价模式的改革是“教职成【2010】9号”文件提到的七项任务改革建设重点之一，文件指出：“构建学校、行业、企业、研究机构和其他社会组织等多方参与的评价机制，建立以贡献为导向的学校评价模式和以能力为核心的学生评价模式。” 把评价嵌入到职业教育教学的全过程，贯穿于教学的始终，把评价过程和实践教学过程紧密结合起来。（结合方案书）开发适合学校的 多元化评价系统。

2、实现功能：

（1）管理员模块

实现对基础数据、综合素质、过程性评价、多元立体评价等的管理和多元立体评价分析。

实现对学校系部信息、专业信息、班级信息、小组信息等基础信息的管理；对学校用户（学生、教师、家长、企业）信息进行管理；对课程信息、教学任务、代课信息进行管理。

实现对奖惩指标、奖惩信息、学生职务信息进行管理。

过程性评价管理包括了过程性评价指标管理、新增过程性评价组卷、过程性评价问卷管理、过程性评价问卷列表等。

实现对多元立体测评表的发送，对期中/末考试质量、平行班级考试得分情况、多元立体评价表进行对比，生成多元立体评价班级得分对比图和多元立体评价学生得分走势图。

（2）班主任角色模块

班主任可以对学生奖励、违纪信息、学生担任的职务信息、学生参加的活动信息、学生参加的社会实践活动的信息等进行管理。

班主任对班级任意一天的课堂记录进行管理。

班主任可以进行结果性评价的自评，对互评成绩进行录入。

实现综合素质分析、多元立体评价表分析；对期中/末考试质量、平行班级考试得分情况、多元立体评价表进行对比，生成多元立体评价班级得分对比图和多元立体评价学生得分走势图。

（3）教师模块

实现对所带学生违纪信息、奖励信息的管理，监督管理学生作业的完成及处理情况。

对学生成绩、学生的课堂表现进行管理。

对所带学生课堂违纪奖励情况，参加活动情况，参加社会实践活动等进行统计。

分析、对比学生期中/末考试成绩，对同学年学期同课程下的平行班级考试得分情况、学生过程性评价得分进行对比。

根据多元立体评价班级得分、学生得分，形成对比图和走势图。

3、成果体现：多元化评价系统

校企合作

平台

建设理念

要求及成果

结合学校“资源共享，互惠双赢”的合作办学思路，长效的办学机制，研发符合学校特色的校企合作平台。

成果体现：校企合作平台

模块要求

实现功能：

（1）企业信息管理模块

实现对企业基本信息、企业文化、企业制度、企业人才需求、企业组织机构、企业岗位设置的管理

（2）学校信息管理模块

实现学生就业途径、学校领导团队、校园文化快照、学校教师信息、学校学生信息、学校部门院系、开设专业介绍、学校重要新闻等的管理。

实现对教师、学生、学校的基本信息、荣誉等的统计。

实现对学生就业途径、学校领导团队、学校文化快照、校园文化快照等的管理。

实现对系部、专业、班级、层次、部门及受培训学员总量及综合素质的管理。

（3）业务管理模块

对校企合作机构信息、校企合作相关制度（协议）的管理。

对学校所举办或参加的技能竞赛活动进行记录与展示。

对企业所招聘学生的统计。

对校企合作过程中所产生的合作项目及项目类型进行管理。

（4）信息资源共享模块

对资源类型、校本文档资料库、国家地方文件库、全国经验案例库等的管理。

（5）成果展示模块

对校企合作过程中各专业教师、各类型教师、学生作品的管理。

展示校企合作中产生的重要事迹记载、学生在校企合作过程中在岗位工作中的成才案例

对于校企合作过程中，学生在：就业途径、专业于岗位口、就业年限、就业区域、起薪水平、就业城市、就业行业、就业单位性质方面的就业统计。通过年份统计

实现对校企合作动态新闻、动态的管理

（6）培训管理模块

实现对校企合作过程中教师实践的培训、社会服务、技术培训的管理。

顶岗实习

系统

建设理念

要求及成果

为完善本校顶岗实习管理体系，研发符合学校特色的顶岗实习系统。

成果体现：顶岗实习系统

模块要求

实现功能：

分四种身份的功能：

（1）学校管理员

实现对院系、专业、班级、企业信息的管理。

实现对企业教师、学校教师、学生信息的管理。

为实习学生分配指导老师。

实现实习时间管理、实习人数统计、评教评学汇总、学生实习统计。

（2）学生用户

学生可以选择学校推荐的实习单位，也可以自主申请实习单位进行实习。

学生必须了解实习任务、实习大纲、实习计划、岗前培训、管理制度，才可进行顶岗实习。

学生在实习期间可以对实习计划进行反馈、在线汇报实习日志、可以申请变更实习单位。

学生在实习期间可以与实习单位老师、学校指导教师进行互动交流、课题讨论。

实现学生实习期间的考勤管理。

实现对实习期间实习的总结，教师能够对学生的实习总结评分。

实现对实习成绩单、实习企业鉴定的管理。

学生可对实习单位老师、学校指导教师进行在线评价。

（3）学校指导老师

学校指导老师可以对学生的实习时间进行统一设置。

学校指导老师安排学生的实习单位，审核学生提交的自主实习申请；

学校指导老师审核学生在实习期间提交的实习计划反馈、实习日志、变更实习单位申请。

学校指导老师可对实习学生的考勤进行管理。

学校指导老师可与实习学生、单位老师进行互动交流。

学校指导老师创建新课题，邀请学生和企业共同在线参与讨论。

实现对学生的实习成绩的管理。

学校指导老师对实习学生和单位老师进行在线评价。

（4）企业角色模块

企业指导老师可查看本单位实习的学生在实习期间提交的实习计划反馈、实习日志。

企业指导老师可对本单位实习的学生进行考勤管理。

企业指导老师可与实习学生、学校指导老师进行互动交流。

企业指导老师可参与学校指导老师、实习学生进行在线课题讨论。

实现对学生的实习成绩的管理。

企业指导老师对实习学生、学校指导老师进行在线评价。

企业指导老师可对本批次学生的实习情况向学校进行总体反馈。

示范校

专题网

建设理念

要求及成果

为展示学校的信息化成果，建设符合学校特色的示范校专题网。

成果体现：示范校专题网

模块要求

实现功能：申报资料、组织结构、重点专业、特色项目、通知公告、建设动态、成果展示。

教务管理

系统

模块要求

外聘教师管理

建立全校的外聘教师数据库。

教学计划管理

 实现按专业、按年级、按层次添加相应的教学计划，实现教学计划的克隆功能。

教学任务管理

实现教务科根据专业教学计划下达任课登记表；

各系部根据任课登记表，指定相应课程的任课老师、教学场地、是否合班、考试类型、开课周、结束周等信息；

生成各系部的教学任务安排表。

排课管理

教务科根据各系部提交的教学任务安排，实现对课时安排、上课时间安排、合班课设置、固定课设置等功能；

实现手动、自动排课；

实现学期课表调整、教学课程补录功能；

可生成全校课表、系部课表、教师课表、年级课表、班级课表。

教材管理

根据教学任务各系部进行教材征订、分配经销商、教材入库、班级领书、教师领书、退书管理、补领管理、统计报表（教材征订单、经销商供书统计、班级领书统计、教师领书统计）。

成绩管理

实现任课教师在规定时间段内对所带班级学生成绩录入，录入后不可修改；

教务科可对学生成绩信息进行录入、导入及维护和审核；

可对学生补考成绩、缓考成绩进行管理，可导出补考名单、缓考名单；

 可生成班级学期成绩表、学生成绩卡、学生单科成绩表，学生成绩卡可批量导出、打印；

学生登录学生端可查询到自己的成绩信息。

师资管理

实现管理全校老师的师资信息，包括教师班主任工作年限、可任课程、社会实践、按年度获得的证书情况、教学进修情况、年度考核情况、近五年的教学科研成果、近五年的荣誉奖励情况等信息的管理，并根据多条件统计全校的师资力量，例如按年龄段统计某种学历的人员、教师在各系部的分布、可任某门课程的老师等。

 校历管理

设置本学期的开始时间和结束时间，可自动生成本学期的教学校历管理。

学生管理

系统

模块要求

实现学籍信息的综合管理，包括学籍信息、学籍异动、学籍变更的管理和审核功能。

 批量打印学籍卡信息

实现学生健康档案管理

实现学生奖惩管理、资助管理、日常操行考核管理

实现班主任的考核管理

 实现多教学点的学生管理。

 学生学籍管理与全国中职学籍管理系统实现无缝对接。

 照片在线采集或批量导入，与全国中职学籍管理系统实现无缝对接。

 实现学期注册管理与审核，并与上学期注册情况进行比对。

 可生成注册人数统计表和实际在校人数统计表。

 班主任可对学生进行学期评价和毕业总评。

实现毕业处理功能，包括班主任对学生进行品德评语管理、毕业信息核对、毕业证审核登记表、毕业生人数统计表、毕业证号生成、毕业生信息处理、升学信息处理、统计毕业生情况。

办公管理

系统

模块要求

短信管理

可与第三方短信运营商进行对接；

可设置短信功能的发送权限、使用范围；

可自定义短信签名。

用车管理

实现学校车辆的管理、用车申请、车辆使用审批、车辆供出管理、车辆归还管理、车辆使用情况统计。

流程管理

实现流程节点（节点名称、节点内审批人员）设置、流程（流程名称、使用哪些节点）设置。

个人办公

栏目管理（日常办公所需要的目录、该目录需要什么样的审批流程）；

根据设定好的流程进行过程审批，实现个人新建工作、代办工作、已办工作的管理。

 可对审批过程进行实时跟踪。

公文收文

实现公文下达、流转、审批、阅悉的管理；

 可自动生成公文处理单；

 可对审批过程进行实时跟踪。

日程管理

实现个人日常办公规划的管理

通讯录管理

私人联系人管理：用于当前用户添加私人的联系人。

私人群组管理：用于用户创建自己私人群组，对象可以为教师或者学生。

资产管理

系统

模块要求

 固定资产管理

实现和财务科固定资产数据对接，总务科可设置和统计各科室的固定资产使用情况，包括存放地点，使用人，管理人等，并可生成固定资产卡片和固定资产信息表。

低值易耗品管理

实现低值易耗品信息的管理，各科室可通过网络添写采购计划，审批通过后，总务科进行采购汇总、入库、发放完成整个流程管理，生成年终汇总和库存台账。

招生就业

系统

模块要求

招生管理功能：

招生专业管理

报名数据的录入和导入

 与财务收费信息相关联（可自定义设置）

 实现学籍信息与省招办提供的录审表进行比对功能。

 代招人：可以统计代招人的招生情况，并生成报表。

 可以生成新生基本信息一览表、专业招生统计表、地市招生统计表、层次招生统计表、招生分数段统计表、报名时间统计表、新生录取专业统计表、实际人数统计表、退学人数统计表。

实现手动、自动分班、调换班级、生成学号、新生归档等功能

就业管理功能：

实现就业学生的通讯录管理、用人单位管理、发证管理（毕业证/档案、户口迁移证、就业报到证）、派遣管理、就业管理、就业统计。

档案管理

系统

模块要求

系统设置  

包括用户管理、权限管理、日志管理、报表模板管理、档案分类管理、保管期限的设置、流程设置。

个人空间  

每个可以操作档案管理的用户都有自己的个人空间，此个人空间里包括我的订阅、我的收藏、个人信息和各种提醒。

库房管理  

包括仓库管理、仓库里档案柜的管理以及仓库的日常检查记录的管理。

档案著录  

文件的录入、文件的预归档、档案归档、档案的移交、档案的录入、档案的导入、档案的移交、条码的打印。

档案借阅  

需要借阅档案时根据借阅流程的设置进行审批，审批通过后档案管理员办理借出手续、到期由档案管理员办理归还手续和续借手续以及档案的借阅查询。

档案销毁  

过了保管期限需要销毁的档案，根据设置的档案销毁流程进行审批，审批通过后进行档案销毁的操作，如审批不通过，根据审批的结果进行相应的修改操作以及档案的销毁记录查询。

档案保管  

对实体档案的损坏、丢失等保管管理进行登记。

利用中心  

包括档案检索（可根据关键字对档案的全字段进行检索）、馆藏统计、年报管理、统计报表。

网络考试

系统

模块要求

系统功能  

管理功能、系统管理、试卷管理、考试管理、考试分析、数据分析、个人管理、登录方式、教师端功能。

教师端功能

教师可以在考试基本设置里进行考试时间的设置，以及其它考试规则设置；可按照系统操作权限进行相关的设置；组织网上考试，考试过程中，若有学生作弊，监考老师可以取消考生的考试资格；若学生机发生意外死机，监考老师可对相应的考生解除锁定使该生能够重新登录进行考试，保存过的答案依然存在。

学生端功能

学生在指定的时间使用自己的学号和校验码登录系统，进入系统后可查看试卷的相关信息如：开始时间、结束时间、当前时间、及格分及优秀分等。，考试时间到时，系统将提示打开试卷，考生点击“确定”即可进入答题窗口开始答题；考生在答题过程中可切换试题类型（切换试题类型时，系统将自动保存答案）；考生可提前交卷，同时退出考试；考生在交卷后可即时得知自己的客观题成绩。

网络远程教学平台

模块要求

管理员

课程资源、专业管理、班级管理、公告管理、管理员、教师管理、学生管理

教师

学员档案、课时设置、作业管理、实践案例、考试管理、成绩查询、互动交流、文件会议

学生

在线学习、作业管理、学习进度、在线测试、实践案例、互动交流、文件会议

门户网站

模块要求

基础模块：学院概况、系部设置、人才培养、教学科研、招生就业、合作交流

特色升级：

1.将学院的重要系部建设为门户网站的二级站

2.人性化的设计

3.门户网站在建设过程中以突出学院办学特色为主

4.提供与校园内网平台的接口功能

1)对学生人员

2)对教师人员

3)对办公人员