各供应商:

　　贺州学院商务英语综合仿真实训室项目采购项目(采购编号: HZZG2012货字300号)，有关事项现补充如下：

　　原谈判文件技术参数现增加“技术性能及功能要求”，具体内容详见附件，其他内容不变。

　　特此通知。

联系人：王小姐 联系电话：0774-5137828

　　采购单位：贺州学院

　　代理机构：贺州市政府采购招投标中心

　　2012年12月20日　　

　　附件：

　　技术性能及功能要求

　　一、 建设目的

　　1. 配备先进的专业化教学平台，改变传统的“单向广播式教学”，实现“互动反馈式的双向教学”；

　　2. 配备先进的讨论式教学和辅导式教学平台，实现“以学生为主体，以教师为主导”的网络化教学模式；

　　3. 配备先进的口语考试平台，满足网络化口语考试的需要。

　　二、 资质及应用要求

　　1. 产品国际质量认证：产品的设计、生产、安装和服务等通过ISO 9001:2008国际质量管理体系认证，符合国际标准。

　　2. ★自主知识产权：所提供的第5-12项的语音室配套的专业教学软件模块中教学平台（包括听力教学平台、口语教学平台、阅读教学平台、口译教学平台、视听说/翻译/写作协作式小班教学平台、自学辅导教学平台）必须拥有自主知识产权,分别具有独立的国家版权局颁发的“计算机软件著作权登记证书”，提供相关证明材料。

　　3. ★应用要求：系统在网络化口语考试的应用上必须符合以下要求——

　　1) 提供3个以上语音室进行国家级英语专业四、八级等国家级口语考试成功使用案例；

　　2) 提供广西区内2个以上高校至少连续二次（ 单次2000人以上） 大规模校级口语考试成功案例。

　　以上如有要求提供学校名称、负责考试的外语负责人姓名、电话及使用意见证明材料，要真实有效，提供原件备核。 为保证案例的真实性，采购人可自行在签署合同前到中标人所提供相关成功案例学校进行参观考察，若情况与提供材料不符合，采购人有权利不签署合同，并同时追究中标人相关责任。）

　　4. ★整体规划：要求所提供的 5-12项的平台软件必须为同一品牌，以保证各平台软件操作习惯统一、资源、信息、数据能够实现真正共享，也从根本上避免售后扯皮等现象的发生。

　　5. ★中标演示要求：如果用户或其他单位对预中标单位的设备性能有疑问的，预中标单位必须于通知演示后三天内，提供设备（最少四个学生端）到用户处演示，演示内容见本附件中“四、语言实验室的专业平台功能要求”。未进行演示的，将被视为不符合招标要求，自动放弃处理；演示不符合招标要求的，予以取消中标资格的处理。

　　三、 产品技术性能要求

　　系统所采用的技术要能保证满足语音下传（如多媒体或语音广播）、语音交互（如学生间的小组讨论）、语音上传（如口语考试）对音质的专业化要求。录音效果必须达到无压缩高保真效果（在口语考试时，学生录音时发音的辅音 、连读、爆破等发音细节及技巧压缩处理掉后，不能还原考生真实现场情况，不利于老师做更准确的打分和教学研究）。因此系统在符合ISO9000质量体系认证和行业规范的基础上，在对以下几点技术性能重点要求：

　　1. ★语音指标：

　　a) 采用16位及以上线性采样，采样频率22kHz及以上，频率响应125Hz-10kHz（±2dB）；录音文件自动生成为高保高真无压缩格式，录音码流量达到256Kbps以上。

　　b) 语音延时小：要求采用相应的实时传输技术以保证在师生交互、生生交互时，全班语音信号能够达到并发实时传输，如采用ATM传输技术等（提供相关证明材料）；

　　c) 语音音质好：要求采用相应的高保真传输技术以保证在语音信号实时传输过程中，数据传输正确、无错码，实现语音质量高保真，如采用异步网络同步传输技术等（提供相关证明材料）。

　　2. ★小组讨论全通：在小组讨论时，达到全通效果，即小组内一人讲话，另一人插话时能够正常收听；

　　3. 需提供专业化的配套设备：

　　1) 耳机：提供优质高档耳机，年使用故障率低于2%；

　　2) 桌子：提供专业化有品牌的语言实验室桌子

　　四、 ★语言实验室配套的专业平台功能要求

　　1.专业化的教学平台：

　　1) 应用目的：针对听、说、读、写、译不同教学模式，设计专业的师生互动系统，分别嵌入先进的教学模式，在授课过程中形成师生互动、教学反馈的教学过程，将传统“广播式单向教学”转变为“互动反馈式双向教学”。

　　2) 听力教学平台：

　　a) 听力讲解模式：教师在广播听力资料过程中可利用书签循环、变速、随堂提问等工具来进行听力讲解。随堂提问时系统能自动对全体作答情况实时以图表形式直观反馈，便于老师随时根据反馈情况调整教学。

　　b) 复听训练模式：教师广播听力资料，学生可各自复听，学生复听过程以进度条形式实时反馈，每句复听结果以图表形式反馈，并可针对复听结果进行讲评（教师可根据反馈自动锁定到复听次数最多的句子进行讲解）。

　　c) 听力选答模式：教师从题库中抽取或自编听力试题，进行听力测试；学生作答的成绩统计与分析，以图表形式反馈给教师，教师可对学生试卷进行讲解。

　　d) 听写教学模式：教师选取资源库、自带资料或互联网资料，系统自动设定听写内容（单词或句子），并自动完成整个听写过程；学生听写训练的完成情况，以图表的形式反馈给教师，教师可据此进行讲解。

　　3) 口语教学平台：

　　a) 跟读模式：教师选取资源，学生可按句跟读，实现跟读对比、自听录音、学生间互听录音的学习流程；训练结束后教师可任意选择学生录音，进行示范或讲评。

　　b) 朗读模式：教师选取资源，学生进行朗读，实现自听录音、学生间互听录音的学习流程；朗读训练后教师可任意选择学生录音，进行示范或讲评。

　　c) 小组讨论模式：教师可设定讨论主题，学生进行小组讨论；小组讨论结束后，可让各小组自听讨论录音，也可让小组间互听讨论录音，教师可任意选择讨论录音，进行示范或讲评。

　　4) 阅读教学平台：教师选择阅读资料，系统自动配备关键词解释功能；

　　5) 口译教学平台：提供影子训练、短期记忆训练等模式，配套有专业的的翻译资源库，满足专业化的口译技能教学和专题教学要求。

　　2.视听说、翻译、写作协作式小班教学平台：

　　1) 应用目的：通过在小班成员间相互协作的方式，满足视听说、阅读、翻译等教学活动的需求，营造同时听、同时说、同时读、同时写的立体式交互的最佳训练环境。

　　2) 教学模式：提供讨论写作、配音练习、协作翻译等三种教学模式。

　　3) 小组协作：可实现小班内成员间声音全通、屏幕共享、文字交流。

　　4) 结果评估：可对小班学习结果进行学生互评和教师讲评。

　　3.自学辅导教学平台：

　　1) 应用目的：教师设定课上自学内容，使课堂学习任务可以以自主学习的形式实现，满足现在课堂内网络化教学的需要，实现以“教师为主导、学生为主体”的教学模式。

　　2) 自动跟踪：学生自学的完成情况，用图表的形式反馈给教师，教师可有针对性的辅导。

　　3) 评估讲评：根据资源类型不同，可对学生自学完成情况进行相应打分，形成学生自学成绩，自学成绩可以图表形式反馈给教师，教师可进行讲评。

　　4.网络化口语（英语专业四、八级）考试平台：

　　1) 应用目的：满足各类国家级正规口试以及校级大规模口试要求。

　　2) 能与国家英语专业四八级网络化口语考试平台对接，成为国家英语专业四八级网络化考试的正式考场。

　　3) 具备完整的口语考试流程：包括组卷系统、考务管理系统、阅卷管理系统、试卷管理系统、成绩查询系统等，可满足全国各类口语考试和各类校级规模化的口语考试。

　　4) 口语考试阅卷平台：老师可以在任意一台计算机上单机阅卷，可以实现横向和纵向阅卷。必须可以听讨论时的叠加原音，也可分开单独听某一人发言的声音；阅卷完毕，系统自动将学生的成绩进行统计分析，自动生成EXECL文件，并可即时打印考试成绩单。

　　5) 音质要求：考试录音要求为高保真无压缩，录音码流量达到256Kbps以上。

　　6) 大量口语考试应用案例：广泛应用于多个国家级口语考试，至少包括英语专业四、八级，商务汉语水平考试（BCT）、全国出国培训备选人员外语考试、外销员从业资格考试，中国汉语水平考试，高等教育自学考试等。

　　5.智能化题库系统：

　　1）应用目的：方便日常教学及组卷，并能进行校本题库积累。

　　2）要有9万道以上的试题，每道题应有“难度系数、题材、测试点、使用对象、试题形式、试题出处、分值、答案”等属性标注；

　　3）利用智能化的题库系统，输入相关属性条件，系统自动生成试卷。

　　4）老师可以设定自己的专业化题库，并按照题目属性分类，进行试题的添加、删除、修改

　　6.仿真大学英语四、六级考试训练平台：

　　1) 应用目的：满足大学英语四、六级网考的日常训练要求。

　　2) 模拟国家四、六级网考流程，整个训练过程自动完成，学生按要求进行作答，考试完成后系统自动评分，学生可对历次训练时间、难度、成绩、试卷明细等进行查询。