河南商报记者 吴静 卢艳艳

　　去年，我省普通高校在校生中，本科生所占比例首次超过专科生；幼儿园增加了2606所，专任教师中幼教专业毕业的比重却在下降；初中平均班额60人，近六成班级属于大班额，不过大班额现象总体上在缓解……

　　昨天，2011年河南省教育事业发展统计公报公布，通报了去年我省教育的发展情况。

　　在校生中，本科生比例首次超过专科生我省高等教育质量更趋合理

　　本专科比例

　　这几年，我省高考录取率不断提高。

　　上大学变得越来越容易，考生所上大学的质量要求开始变得越来越高。在招生总计划中，本科计划所占比例在不断增加。

　　2011年，我省普通高等教育招生47.14万人，本科、专科招生分别为22.65万人和24.49万人，本专科之比为4.8∶5.2。

　　另外，全省普通高校在校生150.01万人，本科、专科在校生分别为75.88万人和74.13万人，本专科之比为5.1∶4.9。

　　这意味着，在我省高校在校生中，本科生所占比例首次超过了专科生。中原工学院招生处处长苗振青称，这是个重大突破，也说明我省高等教育质量更趋合理。

　　尽管这几年本科生招生比例在上升，但从招生数量上看，本科生并没有超过专科生。因此，对于在校生中本科生比例首次超过专科生，很多人表示不解。不过，从“普通高等学校折合在校生”的计算公式可以看出，除了普通本专科学生外，还包括硕士生、博士生、留学生、预科生以及进修生等。

　　全省4年间减少2400所 减少是多种因素结果

　　小学数量

　　2011年，是我国撤点并校走过的第10个年头。

　　这几年，农村学校在不断减少。2008年，全省小学的数量为30214所，教学点4724个。2011年，全省小学数量为2.78万所，教学点有5667个，比上年增加642个。从数量上来看，4年间全省小学减少了2400所左右。

　　“全省小学减少，和农村小学减少有关系。”郑州大学教育学院教育学系主任王献玲说。

　　目前，政府提倡教育公平、合理利用教育资源，在此背景下，考虑到人口密度、地理环境、交通状况等因素，一些农村教学点被合并。

　　比如说，过去一些比较大的行政村，会有几个教学点，随后政策则规定农村小学一年级适龄儿童数不足20人的一般不再设成建制小学，不少学校被合并。

　　同时，计划生育政策也是学龄儿童减少的一个前提；入学孩子少了，小学也就少了。

　　另外，随着城市化进程的加快，大量人口进入城市。这些年，大量农民工进城务工，由于政府出台了政策，义务教育阶段，外来务工人员子女只要证件齐全，就享有与城市孩子同等的权利。

　　学前一年毛入园率达80% 专业教师不足六成

　　学前教育师资

　　统计公报显示，全省有幼儿园10304所，比上年增加2606所，不过民办幼儿园仍是绝对主力。全省民办幼儿园有8222所。

　　幼儿园数量增加，越来越多的孩子入园接受教育。去年，我省学前一年毛入园率达80.5%。

　　学前教育快速发展，师资队伍水平也需不断提高。去年，我省幼儿园园长和幼儿专任教师10.57万人，比上年增加2.45万人。不过，园长和专任教师中，学前教育专业毕业的有6.18万人，占总数的58.47%。

　　2008年，全省幼儿园5617所，2011年10304所，4年增加了4687所。幼儿园数量在大幅增加，专业教师的比例却在下降。

　　在王献玲看来，专任教师中幼教专业毕业的老师比例下降，跟这几年幼儿园的大发展有很大关系。

　　观察数据会发现，这几年，幼儿园数量大幅度增加，尤其是2011年，增加了2606所。在这种情况下，学前教育专业毕业的师资力量可能不够，使得不少幼儿园补充了其他专业的毕业生。

　　“这并不意味着幼教专业毕业的教师减少了，只是说明专业老师的增幅，没有非专业的增幅大而已。”王献玲说，建议教育部门加快幼儿教师培养步伐。

　　数据：

　　2011年：全省幼儿园10304所，比上年增加2606所，园长和专任教师中学前教育专业毕业的有6.18万人，占总数的58.47%。

　　2010年：全省幼儿园7698所，比上年增加1343所，专任教师中幼教专业毕业的有5.69万人，占总数的79.02%。

　　2009年：全省幼儿园6355所，比上年增加738所，专任教师(含园长)中幼教专业毕业的有5.04万人，占总数的76.49%。

　　2008年：全省幼儿园5617所，比上年增加758所。其中幼儿园园长和专任教师共5.81万人，比上年增加0.73万人。

　　大班额

　　初中平均班额60人

　　近六成班级属于大班额

　　从全省情况看，当前“大班额”现象在初中要比小学严重。

　　据统计，2011年全省有小学2.78万所，教学点5667个。全省普通初中有4596所，比上年减少20所，平均班额60人，初中大班7.79万个，占56.91%。

　　根据规定，中小学标准班额为45~50人，66人及其以上算是“超大班额”。

　　数据：

　　2011年，全省小学大班5.88万个，占23.31%；超大班2.88万个，占11.41%。初中大班7.79万个，占56.91%；超大班2.28万个，占29.23%。

　　2010年，全省小学有25.1万个班，大班额占22.11%，超大班(66人以上)占10.40%；初中大班额占58.25%，超大班(66人以上)占31.05%。

　　2009年，小学大班额占20.66%，超大班24595个，占总数的9.79%；普通初中有78072个班，大班额占59.68%，超大班占总数的9.79%。

　　2008年，全省普通初中班数共79155个，大班额占61.01%；超大班(66人以上)27489个，占总班数的34.73%。

　　分析：大班额现象有所缓解

　　从统计公报上看，当前的大班额问题还是很突出，特别是在初中阶段。

　　不过，对比数据可发现，这几年总体上来说，大班额在逐渐“消肿”。

　　当前，中学的大班额在城市、县镇和农村学校都不同程度地存在。

　　郑州市一中学的负责人说，每年有大量外来务工人员子女到郑州入学，在一些外来务工人员集中的初中，学校的压力特别大，管城区曾有个初中每班100多人，最后不得已只好采取分流措施。

　　在教育部门看来，解决大班额的难题，在于土地问题，新建学校或扩容都要解决土地和资金问题，不过随着教育投入的逐年加大，以及生源的逐渐减少，“大班额”问题将会逐渐得到解决。